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《网络环境下‘组组通’教学模式探索》--山西新绛中学宁致义校长  

2012-10-02 08:03:35|  分类: 教育改革 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 山西新绛中学校长宁致义: 各位校长,专家,大家下午好!现在我向大家介绍我们新绛中学网络环境下“组组通”教学模式。我想从以下几个方面给大家介绍。一、教师引领下的半天授课制;二、提出问题,解决问题;三、教书视频和可汗学院;四、学生的学习报告;五、小组电脑的作业;六、导师的作用;七、学生自主学习时空;八、问题导学E课堂服务体系。

  宁致义: 山西省新绛中学自2008年对学生的学习方式进行改造,每个班分成6到8个学习小组,每个小组配备一名教育工作者作业导师,学校中午12点以后,以“组”为单位在导师的引领下自主学习,12点以前上四节50分钟的展示课,每个小组配备一台手提电脑,为学生展示提供保障。

  宁致义: 半天授课制使学生在保证学习成绩在内的诸多方面得到较大的发展。半天授课制下的客场分为自主课与展示课,其基本做法是:让学生运用提出问题,解决问题的方式去学习,学生在自主课上通过读书、上网、查阅、听报告和做交流等多种形式学习,以小组为单位提出有价值的问题,在展示课上把问题展示出来,师生共同解决,以达到学习提升的目的,组组通的电脑使学生能在更宽泛的领域提出问题。师生间、学生间解决问题更加方便及快捷。

  宁致义: 新绛中学的老师,把自己的讲授内容做成视频,放到网上让学生随时调看是教师的一项重要工作。 新绛中学的学习报告,是学习思想报告和问题的文字体现,简单的学习报告,类似于过去学生的作业,深层次的学习报告,展现了学生的学习成绩,也记录了学生的学习过程,《论高中物理》《论带电离子在电场中运动》一类的学习报告,使学生对教材的理解和认识,甚至是对教材的再创造,学习报告体现着学生自主合作。新绛中学的学生在进入高三的第二阶段的教学,其主要的时间和精力在用于写学习报告

  宁致义: 目前给小组配备的电脑有以下几个作用。1.电子工具书。2.数字阅读馆。3.在导师指导下调看学科教师的视频。4.学生间分享学习报告。5.师生间相互交流平台。6.了解自然、了解社会的窗口。7.网上作文学习。导师的作用,用身体语言去影响学生形成正确的人生观和价值观,引导学生自主学习如写学习报告等,与学生共同解决生活和工作中的问题,用网络给学生布置各项任务、分享学生的学习报告,通过网络与学生及其家长聊天、谈心、网上家长会。

  宁致义: 新绛中学有自主学习的时空。从时间上,前半天展示,后半天自主。1.自主课上根据学生自主学习,老师巡视,小组提出问题,自主的空间遍布我们校园的每个角落。刚刚我说的平台,也叫做问题导师E课堂体系,使学案多媒体化,内容更条理,图文并茂。2.侧重于学生的自主学习而非侧重于教师的讲授。3.为学生自主学习提供丰富的资源和平台。4.为“提出问题——解决问题”的新型课堂提供最好的服务。5.为教师答疑解惑,提供快捷的方式。6.师生突破时空和课堂限制。7.为打破班级授课制提供可能。“组组通”给学生展现出无限的学习空间,学生们在网上分享同伴的学习报告,合作精神得到提升,网上作文让学生们更愿意表达自己的真实情感,更敢于表达自己的观点,每天四节展示课使学生们变得自信,探究精神与日俱增,学习成绩逐步提高。

  宁致义: 我们的班级授课制度,作为学校教育的一种方式已经有几百年的历史,这种制度已经阻碍了教育的发展,第二次教育的革命成果,或许就是建立一种新型的学习方式,以新绛中学“导师”引领下的半天授课方式打破这种学习方式,我们相信,在全体教育工作者的不懈努力下,借助信息技术的力量,一种全新的学校学习方式在不久的将来就会向我们迎面走来!谢谢大家!

 

 
     

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