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博观而约取 厚积而薄发

慎终如始,则无败事!

 
 
 

日志

 
 

第六册 第2课 录制与加工声音  

2010-04-29 20:50:21|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教材分析:

    教材第1课是让学生欣赏动听的电脑音乐,本课要求学生能够利用“录音机”软件将自己的歌声录入电脑,并对音乐文件进行简单的截取与合成。让学生通过亲身参与实践活动产生成就感。、

学情分析:

    通过第1课的学习,学生已经学会在电脑上欣赏音乐,改变了以往只能通过VCD等家用电器听歌的方式,通过对电脑音乐的欣赏,让学生萌动了录制自己歌曲的想法,以此作为切入点,学会利用“录音机”软件录制歌曲,并将歌曲与配音相合成,极大的调动了学生学习的兴趣。

教学目标:

[知识与技能]

    1、了解“录音机”软件的界面。

    2、分辨麦克风上“耳机线”与“话筒线”。

    3、了解耳机线、话筒线是如何与声卡相连接的。

[过程与方法]

    1、能够独立打开“录音机”软件。

    2、能在“录音控制”对话框中选中“麦克风”选项。

    3、学会正确使用“录音”、“停止”和“播放”按钮。

    4、学会截取与合成声音文件。

[情感态度与价值观]

    1、通过录制歌曲,提高学生的胆识,在公共场合表现自己,同样能提高他们对音乐的鉴赏能力。

    2、通过对自己演唱的歌曲进行简单编辑,让学生体验成功的喜悦。

教学重点:

    1、能够打开“录音机”软件,并熟悉其界面组成。

    2、掌握启用麦克风的方法。    3、会录制声音。

    4、能够将声音文件前后不需要的部分删除。

    5、能够将两个声音文件合成在一起。

教学难点:

    1、录制声音    2、处理声音

教学准备:

    1、检查学生机的麦克风是否完好,是否与电脑连接好。

    2、将课堂教学素材“蜗牛与黄鹂鸟(伴奏).wav”、 “蜗牛与黄鹂鸟(配音).wav”、 “蜗牛与黄鹂鸟.wav”三个文件传送到学生机

课    时:1课时

教学过程:

环节

教师活动

学生活动

设计意图

明确

自学

重点

    1.导入课文

    很多同学非常喜欢唱歌,能否将自己的歌声录入电脑中呢?当然可以,不但可以录入电脑中,而且可以为你的歌曲配上音乐呢!

    2.幻灯片出示自学重点,生读。

    1.录制声音。

    2.加工声音。

   提出问题

   引出新知

围绕

重点

自学

    教师巡视,适当指导

    个人自学课本,遇到不明白的地方,做个记号。

    1.麦克风与电脑的连接与启用方法。

    2.打开“录音机”软件,并熟悉其界面组成。

    3.录制声音。

    4.对声音进行删除和合成等操作。

    小组合作交流

    促使学生在有限的时间内阅读和理解教材操作步骤,将学到的知识应用到实际操作中,培养学生的时间观念、探究能力和动手实践能力。

    培养团队合作精神。

汇报

自学

成果

    邀请学生上台演示操作。

    对学生的发言和演示操作适当点评。

    以小组为单位汇报自学收获。(发言、演示操作)

    要求学生不仅会做还要能够用自己的言语表达操作过程。

点拨

自学

自失

    教师示范演示并讲解录制歌曲和加工声音的方法和步骤。

    请学生思考:

    1.启用麦克风除了课本介绍的方法,还有无别的方法?

    2.如何录制大于60秒的声音?

    根据教师的讲解与演示,进一步学习如何录制与加工声音。

    带着问题,个人操作,小组讨论,寻求解答。

    加深学生对新知识的理解与运用。

    在学生操作时容易忽略的地方,启发学生动脑思考,进行适当的知识延伸,拓展知识面。

巩固

自学

成果

    1.展示学生作品,组织学生欣赏别人的录制与加工的声音。

    2.对照本课评价表,针对本课的学习,为自己做个评价。

    1.完成P11试一试的第1题和第2题的内容。

    2.阅读知识窗的内容。

 

    进一步巩固知识

    学生对本课所学内容进行自我评价。

 教学反思 :

        本课由于机房硬件条件的限制,我还是选择了在多媒体教室授课,在尝试用麦克风录音时只能是小部分学生示范演练,其他学生只能共同分享快乐。在学生示范演练过程中容易出现的共性错误是:麦克风属性的调节、声音文件的格式选用、录制大于60秒的声音。教师注意引导提醒。

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