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博观而约取 厚积而薄发

慎终如始,则无败事!

 
 
 

日志

 
 

第三册 第3课 调整计划顺序  

2009-09-20 18:33:50|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 小学信息技术四年级第三册

第3课  调整计划顺序

一、教材分析:

    本课主要是对课余计划中两条顺序不合理的计划进行调整,要求学生掌握文字选定的其他有关方法以及文字移动和复制的操作技能。

二、教学目标:

[知识性目标]

    学会使用多种方法选定文字、移动文字、复制文字。

[技能性目标]

    通过教师分析和演示计划顺序调整的操作过程,指导学生自己练习,在练习过程中熟练掌握移动、复制操作的方法,并掌握其他有关选定文字的方法和技巧。

[情感性目标]

    1、培养学生的时间观念。

    2、养成严谨、科学的态度。

    3、继续培养“先选定、后操作”规范的操作习惯。

三、教学重难点:

重点:

    1、选定行、段、全文的方法

    2、文字的移动与复制操作

难点:

    文字的移动操作。

四、教学环境:

多媒体教室或电脑教学

五、教学准备:

1、上一节课完成的课余计划

2、“试一试”中的有关材料发送到学生机

六、教学过程:

(一)谈话导入:

    1、谈话:同学们下午放学后一般都做些什么?你是如何安排时间的?

    生回答:(如:做家庭作业,看动画片,吃晚饭……)

    生回答:(如:先做家庭作业,然后看动画片,接着吃晚饭,……睡觉前预习明天的课等)

    师:同学们的时间安排的都比较合理,不知道方轻舟同学的时间安排得合理否?我们帮他调整一下好吗?这节课我们就来学习调整计划顺序(板书课题)

(二)新授课:

    1、教师打开第二课的作品文件

    师:怎么调整呢?是不是将计划中不合理的地方删除,然后再重新输入呢?同学们还记得以前学过文件与文件夹进行移动与复制操作吗?如果将一个文件移到某一处,并不是先将文件删除,再在另外一处重新建立一个文件,而是通过“选定文件→剪切→确定位置→粘贴”一系列操作直接将文件移到确定的位置,这节课我们所要学到的文字移动和文件移动操作类似,文字在移动的过程中也不需要先删除文字然后在另一个地方重新输入,而是可以利用类似于文件移动的操作来实现,同样文字复制操作也与文件、文件夹的复制操作类似,无论是文字移动还是文字复制都必须先选定文字。

    2、教师继续提出质疑:

    如何选中多行文字?如何选中整段文字?

    (学生操作后回答,教师演示并介绍选定行、段和全选的操作方法。)

    ●选定行、段、所有文字

    ①选定行:将鼠标指针移到行的左边,当鼠标指针变成箭头时,单击鼠标;

    ②选定段:将鼠标指针移到段的左边,当鼠标指针变成箭头时,双击鼠标;

    ③全选:选择“编辑”中的“全选”命令。

    3、学生练习几种选定文字操作

    师:在熟悉了选定文字操作后,我们一起来看看方轻舟同学的计划合理否?让我们来帮他调整一下。

    4、打开文档“我的课余计划”,发现哪些地方不合理呀?哦,“吃晚饭”因该放在“看动画片”之后。

    5、教师演示操作

    选定“吃晚饭。”一行文字(强调一定要先选定,否则后面操作无效),单击“编辑”菜单,单击选择“剪切”命令,将光标移到“完成剩余的作业,读课外书,做小手工。”,单击“编辑”菜单,单击选择“粘贴”命令其中“剪切”命令,“粘贴”命令,可以直接单击“常用”工具栏上的“剪切”按钮,“粘贴”按钮来完成;还可以在选定的文字上右击,在弹出的快捷菜单中选择“剪切”命令;在选定的目标位置上右击,在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令来实现。

    6、学生练习

    打开上次保存的“我的课余计划”,进行调整并保存修改结果。(教师巡视指导)下面请同学们用自己喜欢的操作方式,根据放学后自己的时间安排来调整计划顺序。

    师:同学们完成得很好,想想文字移动操作主要有哪几个步骤?

    总结:主要有以下4个步骤

    板书:选定文字→剪切文字(将文字剪切到剪贴板上)→移动光标→粘贴文字(将剪切板上的文字粘贴到光标所在位置)

    师:还有一种简单的移动文字操作,用鼠标直接拖动就可以实现的,请同学们把课本翻到18页,仔细看图3.6与图3.7

    试一试:自学用鼠标移动文字(教师巡视指导)

(三)自我评价

 

[教学反思]

 
     

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